Nuestra realidad es un simulacro en donde solo somos marionetas (Philip K. Dick sobre la naturaleza de lo real)

¿La realidad es real? Esa pregunta ha circulado por la mente humana desde tiempos remotos. Hay algo en la realidad o en la relación de nuestra mente con el mundo que nos hace dudar y preguntarnos cuál es la naturaleza auténtica de lo que percibimos. ¿La realidad es una ilusión? ¿La realidad es un velo que podemos correr para descubrir lo que se oculta detrás? ¿Nuestros sentidos pueden engañarnos? 

Este problema puede ser respondido de diversas maneras y desde distintos puntos de vista. También desde distintas circunstancias. Ontológica y epistemológicamente, desde la religión o desde la ciencia. También social y materialmente, sobre todo en nuestra época en que la realidad se ha convertido en un mecanismo complejo y delicado en donde se superponen múltiples planos, como una suerte de laberinto de espejos en donde es muy fácil perderse y después decir dónde estamos realmente, qué es realmente la realidad.

Hacia finales de los años 70, el gran Philip K. Dick ya lo había notado e incluso lo anunciaba con profética lucidez. Un poco en el sentido del hiperrealismo de Jean Baudrillard, Dick se dio cuenta cómo la "realidad" de su época se había convertido en una red tejida cuidadosamente por agentes de poder con propósitos específicos. ¿Qué tan real, por ejemplo, es nuestra intención de comprar algo y qué tanto es una ilusión creada por un conjunto de marcas para las cuales nuestro consumo es imprescindible? ¿Qué tanto los trabajos que realizamos a diario son reales o solo invenciones sostenidas por un engaño colectivo y necesario para mantener en funcionamiento una maquinaria también ilusoria?

En Cómo construir un universo que no se derrumbe en dos días, el escritor expone esta situación que en nuestra época ha alcanzado un grado de refinamiento que podría rayar en lo espeluznante. En efecto, como bien ha explicado Slavoj Zizek, actualmente pareciera no existir una realidad fuera de esta realidad, un lugar fuera de la ideología. En otras palabras, no existe un velo que nos oculte el mundo tal como es: nuestra realidad es ya su simulacro. Escribe Philip K.Dick:

Siempre tuve la esperanza, cuando escribía novelas e historias donde surgía la pregunta "¿Qué es la realidad?", que alguna vez obtendría una respuesta. Esta era la esperanza de muchos de mis lectores, también. Los años pasaron. Escribí más de treinta novelas y alrededor de cien historias, y seguía sin saber qué era real. Un día una estudiante universitaria en Canadá me pidió que le definiera la realidad, era para un artículo que escribía en su clase de filosofía. Ella quería una respuesta de una sola frase. Yo pensé al respecto y finalmente dije, "La realidad es lo que no se esfuma cuando dejas de creer en ello." Esto fue todo lo que pude decir. Era 1972. Desde entonces no he sido capaz de definir la realidad de una manera más lúcida.

Pero el problema es real, no un mero juego intelectual. Porque hoy vivimos en una sociedad en la cual realidades espurias son creadas por los medios, por los gobiernos, por las grandes corporaciones, por los grupos religiosos, grupos políticos -y existe el hardware electrónico necesario para llevar estos pseudo-mundos directamente a las cabezas del lector, del espectador, del oyente. Algunas veces cuando observo a mi hija de once años ver televisión, me pregunto qué le están enseñando. El problema es el desvío de la señal; piensen en eso. Un programa de televisión producido para adultos es visto por un niño pequeño. La mitad de lo dicho y hecho en un drama televisivo es probablemente malinterpretado por el niño. Quizás todo es malinterpretado. Y la cosa es, ¿Cuán autentica es la información de cualquier modo, aun si el niño la entiende correctamente? ¿Cúal es la relación entre el sitcom promedio y la realidad? ¿Qué hay de los programas de policías? Coches que continuamente se desbocan fuera de control, se estrellan e incendian. La policía siempre es buena y siempre gana. No ignoren ese punto: La policía siempre gana. ¿Cuál es la lección? Tú no debes confrontar la autoridad, y si lo haces, perderás. El mensaje ahí es, sé pasivo. Y coopera. Si el oficial Baretta te pide información, dásela, porque el oficial Baretta es un buen hombre y es de fiar. Él te ama, y tú debes amarlo.

Y entonces yo me pregunto, en mi escritura, ¿Qué es real? Porque incesantemente somos bombardeados con pseudo-realidades creadas por gente muy sofisticada usando mecanismos muy sofisticados. Yo no desconfío de sus razones; desconfío de su poder. Tienen mucho. Y es un poder inmenso: ese de crear universos enteros, universos de la mente. Yo lo tengo que saber, hago lo mismo. Mi trabajo es crear universos, una novela tras otra. Y debo construirlos de tal manera que no se derrumben a los dos días. O al menos eso es lo que mis editores esperan. Sin embargo, les voy a revelar un secreto: A mí me gusta construir universos que se derrumban. Me gusta verlos deshacerse, y me gusta ver cómo los personajes en las novelas lidian con ese problema. Tengo un amor secreto por el caos. Debería haber más. No crean -y lo digo en serio- no asuman que el orden y la estabilidad son siempre buenos, en una sociedad o en un universo. Lo viejo, lo caduco, siempre debe hacer espacio a nuevas vidas y el nacimiento de nuevas cosas. Antes de que las nuevas cosas nazcan, las viejas deben perecer. Reconocer esto es peligroso, porque nos dice que nosotros, tarde o temprano, partiremos con gran parte de lo que nos es familiar. Y eso duele. Pero eso hace parte del guión de la vida. A menos que seamos capaces de acomodarnos psicológicamente al cambio, empezamos a morir. Lo que quiero decir es que los objetos, las costumbres, los hábitos, y modos de vida deben perecer para que el auténtico ser humano pueda vivir. Y es el ser humano auténtico quien más importa, el organismo viable y elástico que puede rebotar, absorber, y hacer frente a lo nuevo.

"La realidad es lo que no se esfuma cuando dejas de creer en ello", nos dice Philip K. Dick, pero quizá actualmente cabría preguntarse si esa última visión no es también un glitch, un holograma, la imagen residual de algo que nunca existió realmente.

Fuente: Pijama Surf

LAS UÑAS Y SU SIGNIFICADO EMOCIONAL.

Las uñas en sí mismas, representan “protección”, por lo tanto, si yo presento algún problema en mis uñas, necesariamente deberé analizar en qué aspecto de mi vida me siento desprotegido. Hay que revisar el significado de cada dedo, ya sea de las manos o de los pies para comprender un poco más lo que significa cada uña.

- Morderse las uñas: 

Ahora bien, si yo me muerdo las uñas, significa que me estoy conteniendo de “arañar” (atacar). Las manos tienen una connotación con referencia a la función paterna o a mi padre (la autoridad, el jefe…), me contengo de matar a mi padre, de hacerle daño a mi padre, de vengarme de mi padre, de atacar a mi padre (real o simbólico). También puede ser la madre, es un porcentaje mínimo de los casos,  si se trata de las uñas del dedo pulgar.

La persona que se muerde las uñas, es alguien que se carcome por dentro al no sentirse protegida, sobre todo con respecto a los detalles de su vida. Puede sentir ira hacia uno de sus progenitores que no la protegió lo suficiente, según sus necesidades. Cada vez que revive esa falta de protección con ese padre o indirectamente con otra persona, se muerde las uñas, lo cual le da seguridad y alivia su angustia.

¿Cuál es la emoción biológica oculta?:

Me prohíbo atacar. Estoy desprotegido. Quiero confiar. Frustración. Me como a mí mismo. Siento despecho por alguno de mis padres o figuras de autoridad.

¿Cómo libero esa emoción biológica?:

Me permito defenderme

Puedo defenderme sin comerme.

Soy certero al defenderme.

Acepto a mi padre y le perdono y me perdono, porque no hay nada que perdonar.

Vivo tranquilo y sin rencores.

- Uñas quebradizas:

Representan nuestra fragilidad ante la culpa. Por lo general, las personas a las que se les rompen fácilmente o a las que se les “abren”, las capas de las uñas, son personas que se culpan por haber hecho las cosas mal, por no haber sido perfectos en algo que hicieron. Su búsqueda por ser perfectos y reconocidos les hace debilitarse.

¿Cuál es la emoción biológica oculta?:

Sentirse débil para atacar. No poder/querer atacar.

Sentirse culpable por no ser perfecto.

Sentirse culpable por no hacer las cosas perfectas.

Sentirse débiles por estar buscando la perfección.

¿Cómo libero esa emoción biológica?:

Comprendo que siempre doy mi máximo esfuerzo.

Me acepto fuerte y seguro.

Suelto la culpa (mayor trampa del ego) y me amo tal cual soy.

- Uñas encarnadas:

Cuando yo tengo las uñas encarnadas, significa que vivo con inquietud y culpa mi derecho a avanzar por la vida. Es una mezcla de emociones, porque por una parte, sé y siento que debo hacer las cosas y por la otra, siento que está mal que haga eso o lo haga de tal manera.

¿Cuál es la emoción biológica oculta?:

Inquietud y culpa por mi derecho a avanzar en la vida.

Culpa por querer ser el mejor o llegar más lejos.

Culpa porque mi avance moleste o inquiete a los que me rodean.

¿Cómo libero esa emoción biológica?:

Acepto que yo voy por mi propio camino.

Elijo mi camino en la vida.

Me siento feliz y alegre con lo que decido hacer.

Acepto mi derecho a avanzar por la vida.

- Uñas con hongos:

El pie significa madre (real o arquetípica, como la madre tierra). Examinar situaciones de “porquería” con respecto a alguien a mi alrededor. Los hongos vienen en fase de recuperación a comerse la materia muerta, son como basureros, desempeñan el rol del limpiador, del sepulturero (pueden estar relacionados con la muerte o la limpieza real o simbólica). Hay una relación tóxica con la que tendré un duelo sin finalizar.

¿Cuál es la emoción biológica oculta?:

Relación tóxica con alguien cercano.

Imposibilidad de romper relación con alguien que me ataca constantemente.

Desvalorización por parte de alguien cercano.

¿Cómo libero esa emoción biológica?:

Me alejo de esa persona con la que mantengo una relación tóxica.

Me defiendo con coherencia.

Comprender que soy valioso y amarme.

UÑAS DE MANOS Y SU SIGNIFICADO:   “Me protejo de…”

Uña del pulgar: La relación del la función paterna (relación de la madre con el padre).

Uña del índice: La forma en que tomo decisiones.

Uña del dedo medio: Mi vida sexual, mi centro, el dedo con el que insulto.

Uña del anular: Los compromisos que adquirí.

Uña del meñique: Secreto familiar a mi alrededor.

Todas juntas: La relación con mi padre.

UÑAS DE LOS PIES Y SU SIGNIFICADO     “Me protejo de…”

Uña del dedo gordo: Mi madre me obliga a…

Uña del dedo 2 : Relación con colaterales: Hermanos, pareja, amigos…

Uña del dedo 3: Comunicación con colaterales.

Uña del dedo 4: Enojo y rencor por injusticias de mi madre o colaterales.

Uña del dedo 5: Problemas de territorio con colaterales.

 Todas juntas: La relación con mi madre.

Fuente original: mireyalarruskain.com

Los 13 consejos del Dr. Hamer para sanarse

1- No dejarse ganar por el pánico

El entrar en pánico hará que la central de comandos ejecute un programa, y establecerá el programa donde deba. En ese momento, la persona pierde la conexión funcional coherente del cerebro. Muy a menudo, la gente muere en pánico. La persona no debiera entrar nunca en pánico ni hacer entrar en pánico a los demás. Hay que tener un enorme cuidado con el entorno y especialmente con quien recibe de nosotros. ¡AMENSE! Ámense ustedes mismos y también ámense entre ustedes. AMARSE tiene un doble sentido de gran valor terapéutico. Si uno se ama a sí mismo, primero, no hará ningún conflicto consigo mismo, ni de desvalorización, ni de culpabilidad. Si se ama a los demás entonces no hará ningún conflicto con los demás.
NO ENTRAR EN PANICO significa que el ENFERMO nunca debe asustarse y QUE LOS TERAPEUTAS JAMAS deben asustar al enfermo. De lo contrario, hasta un resfriado se vuelve incurable, ya que provocará una generalización. Entrar en pánico es comprarse un boleto de ida.
Por ejemplo: decirle a una madre en tono lo-siento-mucho-señora-mi-más-sentido-pésame-lamentablemente-tengo-malas-noticias, que su hijito tiene leucemia es un asesinato. ¡Porque la leucemia no es una enfermedad! ¡Es el primero de cinco pasos biológicos naturales de regeneración de la sangre después de un conflicto cuya respuesta biológica fue una anemia!

2- Soportar la vagotonía
Alrededor de las 22 hs se desencadena normalmente el impulso máximo de la vagotonía. El nervio vago es el más poderoso nervio del organismo: no hay manera de vencer al sueño. Ese es nuestro ritmo ancestral: el hombre es un animal diurno, en su código biológico de comportamiento antiguo de cuatro millones de años, está grabado que debe cazar, recoger frutos, actuar de día y reposar de noche. Es durante la noche que todo está automatizado PARA que el organismo concentre su trabajo en el tubo digestivo.
Tenemos menos ACTIVIDAD cerebral, cardíaca, respiratoria. Es normalmente por la noche que toda enfermedad se hará más insoportable porque es durante esa vagotonía el cerebro repara mejor y PUEDEhaber más edemas. Se puede hacer algo para reducir esos edemas para que sea mas soportable pero sólo reducirlos porque si se impide que actúen, nunca se logrará la reparación, puesto que los elementos re-constitutivos no llegarán a reparar.
Si la vagotonía es muy fuerte, la cabeza puede sentirse caliente al punto tal que uno puede ducharse la cabeza y tener los cabellos prácticamente secos sin necesidad de usar el secador, simplemente por la termogénesis de conductibilidad. Esto sucede cuando la cabeza está “aplastada” por edemas biológicos: en ese momento, HAY QUE AYUDAR.

3- Todas las noches, hacer el balance diario
Hay que saber si no se ha “TRABAJADO” demasiado durante el día. Si es así, reposo obligatorio el día siguiente (para las enfermedades importantes como el cáncer, fibromialgia, artritis, etc…). La persona debe curarse. Puede hacer muchas cosas, pero debe ocuparse de su enfermedad por encima de todas las cosas. No debe esperar QUE ALGUIEN O ALGO LO CURE, hay que motivarlo.
Hay un doble mensaje en esto. Debe ocuparse de sí-mismo, que haga un repaso de su jornada en su cabeza, interesarse en la vida, que tome notas, que haga ese balance. Si hizo demasiado, debe reposar al día siguiente porque de lo contrario entra demasiado en estrés, en actividad, con lo que el cerebro vuelve a la simpaticotonía deteniendo la vagotonía. Allí se detiene la curación.

4- Todas las mañanas tomar un lápiz y planificar su día
Hay que respetar el PLAN y prever al menos 6 horas de reposo además de la noche. Estas son las reglas para los grandes enfermos y tienen que luchar contra sus angustias. El que está en silla de ruedas querrá siempre asistir a muchas reuniones para demostrar y demostrarse que puede hacer lo que todo el mundo. ES UNA REACCION DE ESCAPE, es un juego perverso. HAY QUE CONCENTRARSE EN SU CURACION porque ésta es posible. Hay que evitar entrar en el estrés de la acción.
Con 6 horas de reposo, además de la noche, tenemos suficiente vagotonía. El cerebro TIENE una fuerza extraordinaria para curarnos a pesar de todo lo que hacemos contra eso (ENTRE los miedos, las peleas, los mensajes deprimentes o terribles que recibimos durante el día y a causa de las acciones).

5- Hacer siempre lo absolutamente necesario primero
Si eso sobrepasa 3 horas de esfuerzo físico o psicológico, hay que detener lo superfluo y descansar, con el corazón alegre porque estamos haciendo lo que corresponde para curarnos, y no lo contrario. La mayor PARTE de la gente se deprime, se desmoraliza, tienen miedo de descansar: tienen el ESTRÉS DE SU PROBLEMA, DE SU DECREPITUD Y ESE ES UN CONFLICTO SECUNDARIO MUY FUERTE. “YA NO PUEDO HACER NADA, NO SIRVO”.
Hacer lo absolutamente necesario primero va a permitir a la persona probarse que existe todavía, pero hay que cronometrar el tiempo. La persona enferma quiere demostrar que puede hacer, pero si pasa 3 horas físicas o psicológicas, debe detenerse. Lo mejor es leer lectura liviana, divertida, VER películas divertidas y pueden verla cuantas veces quieran si las alquilan. Es la terapia por la risa, puesto que si se detiene en los noticieros, con guerras, accidentes, o películas de muerte, de violencia, inconscientemente se sobre-estresa con imágenes liminales y subliminales.
DURANTE LA RECUPERACION , ME OCUPO DE MI, ME AMO, ME CUIDO, ME MIMO. ES VITAL. ES LA MANERA DE CURARSE. No alcanza con decodificar y aceptar (a veces sí) sino que hay que respetar la reparación también.

6- Rechazar todo enfrentamiento
Recriminar, discutir con su entorno es uno de los mayores dramas que garantizan la recaída o la imposibilidad de curarse. “Necesito de ustedes, de su ayuda y no de su oposición permanente”. Porque uno sustrae calorías y fuerzas de las que necesita el cerebro para reparar y al monopolizar la energía para combatir generalmente el ENFERMO está expuesto al juicio de quienes lo rodean, y estos no saben nada, solo hablan por hablar y el enfermo no zafa, no sale del estrés.
Aquí reproduzco una frase que Claude Sabbah atribuye a su abuelo: “Si la gente que no tiene nada que decir se callara, habría un gran silencio en la superficie de la Tierra. Son siempre los que no saben nada los que cacarean”.
Acá estamos hablando de una elevación en el nivel de la conciencia humana.

7- Privilegiar el reposo nocturno
El ser humano es un ser diurno. Todos sus ritmos biológicos básicos están programados sobre la base del ritmo solar. Por supuesto, puesto que la noche para el enfermo es normalmente el momento de mayor dolor, y en algunos casos con la angustia inconsciente de “¿Despertaré o moriré?”, es bastante difícil mantener esos ritmos. Hay que desdramatizar eso. Además, puesto que no han hecho demasiado durante el día, no están lo suficientemente cansados para dormir bien de noche.
Entonces, no hay que dudar en modificar el horario de sueño. Debe privilegiarse el reposo nocturno en la medida de lo posible pero, si eso no es fácil, no hay que dudar en quedarse despierto hasta las 2 ó 3 de la mañana, mirando documentales, tomando uno que otro café (el café también reduce el edema cerebral). De ese modo, el enfermo sabe que por un buen rato no pueden dormir entonces aguantan hasta donde pueden: cuando pasan el período habitual de gran vagotonía, y después de haberse dado el gusto de trasnochar leyendo, escribiendo, pensando sanamente, positivamente, sin estrés…allí se van a dormir y se levantan al mediodía. Después, a medida que mejoran, vuelven paulatinamente, una hora por día, a su horario normal.

8- Comer sanamente y liviano
Ensaladas, frutas, cosas crudas, o cocinadas a la parrilla, para que sea fácilmente asimilable. Si come mucho, digerir le consumirá muchas calorías y es mejor guardar lo más posible para la curación.
A EVITAR ABSOLUTAMENTE: EL ALCOHOL EN VAGOTONIA.

9- Sanarse normalmente si aparece el dolor.
Puede tomar remedios alopáticos y homeopáticos como es de costumbre, eso no pondrá la curación en peligro.

10- Esperar pacientemente la verdadera mejoría
Si uno no se deja asustar por los pequeños o grandes inconvenientes de la reparación y espera tomando el mejor reposo posible, la mejoría va a llegar. Si se pasó el punto culminante de la fase de reparación, la persona tendrá tantos edemas que puede haber manifestaciones molestas, como dolores, vértigos, fiebre si los edemas están en el tronco cerebral, malestares. Esto NO DEBE ASUSTAR A LA PERSONA : no se trata de cosas graves sino de esfuerzo de reparación. Hay que esperar pacientemente sin poner en marcha la idea de “estar sonado” sino no hay cura.
Es el principio de la persona que tiene edemas en sus fibras y que con ello se agrava durante un tiempo su dificultad motriz en una esclerosis múltiple, por ejemplo. Debido a nuestra cultura ancestral basada en la apariencia de las enfermedades, esto nos lleva a tener pánico, ir al hospital urgente, perfusión de corticoides en grandes cantidades, lo que cambia a la persona porque bombea todos los edemas y deja de doler…pero no está curada y el proceso va a comenzar quizás con más violencia.

11- Jamás permanecer mucho al sol o con la cabeza cerca de una fuente de calor
El calor multiplica por cuatro el tamaño del edema cerebral. En ese momento, se ejerce una enorme presión y se corre el riesgo de una crisis de epilepsia fuerte. En general, se recomienda al gran ENFERMO de evitar ponerse al sol durante un año, incluso en el mar. Puede estar bajo la sombrilla, bañarse pero hasta ahí nomás.
Si la cabeza está cerca de una fuente de calor, lo mismo. CONVIENE PONER HIELO SOBRE LA CABEZA.
El Dr. Hamer menciona un caso típico: el hombre de negocios que tiene serios inconvenientes porque su empresa está muy mal en diciembre. En enero, su esposa e hijos se van de vacaciones al mar por un mes. El 15 de enero, el hombre soluciona su problema y salva su empresa. Va a reunirse con su familia a la playa y se pone a tomar sol: lo que él no sabe todavía es que acaba de salir de un conflicto psicológico de pérdida de territorio. Por supuesto, como ninguno de nosotros de hecho, no hace la relación entre el dolor de cabeza, su conflicto y el sol que le está agigantando los edemas. Tiene su crisis en la playa misma y sale de allí en ambulancia.

12- Si el problema es muy importante, helar las partes dolorosas y la cabeza
Si duele el hígado por ejemplo, hay que poner hielo sobre el hígado y también en el lugar del control neuronal del hígado en la cabeza, es decir sobre el tronco cerebral, debajo de la nuca, en la parte superior del cuello. Si el frío no calma el dolor en el órgano, entonces hay que poner calor sobre el órgano, PERO SOBRE LA CABEZA SIEMPRE FRIO, SIN EXCEPCION.
Se recomienda comprar esos “cold hot pack” y tener siempre 4 a mano: 2 en el congelador, 2 sobre la persona, que hay que cambiar a cada hora. Si es muy violento, poner hielo en ambos lugares y hacerse un baño de pies caliente, la diferencia de temperatura va a hacer que el líquido circule de manera mecánica y por lo tanto reducirá un poco el edema.

13- Nunca calmar demasiado los síntomas
Se pueden tomar analgésicos o anti-inflamatorios para hacer soportables los síntomas. Los síntomas se detendrán por sí solos cuando la central de comandos lo decida. Mientras haya síntoma, es que es necesario que esté. Es de capital importancia.
Por ejemplo si usted se clavó un vidrio en el pie, le dolerá mientras cicatrice y estará sensible, pero justamente es para que no agrave la herida (si no le doliera seguiría caminando sin cuidar la herida y no permitiría que se cure: esa es la función del dolor).
No hay que olvidar nunca que el cerebro no se equivoca JAMAS. Si hay dolor es porque el cerebro dice: “A reposar”. Hay que respetar esa inteligencia innata que nos ha permitido sobrevivir desde hace tantos millones de años

La BioNeuroEmoción® aplicada a un caso de cáncer de mama. Artículo público.

La BioNeuroEmoción® aplicada a un caso de cáncer de mama

Resumen

La BioNeuroEmoción® (BNE) es un método terapéutico, introducido en Cuba en el 2009. Este método, tiene en cuenta que la enfermedad no es estática ni proviene de fuera, sino que es la respuesta biológica a un conflicto psico-biológico que la mente no ha podido resolver a nivel inconsciente. Este novedoso método busca la emoción oculta inconsciente, para ser cambiado por la persona de manera consciente. La presentación de este caso tiene como finalidad demostrar las ventajas de dicho método terapéutico.

La BioNeuroEmoción® aplicada a un caso de cáncer de mama

Autores:
MSc. Dra. Libertad Valdés Izquierdo *
MSc. Dra. Daisy Wainshtok Tomás **
Dr. Jorge Velázquez ***
Lic. Iván González Camejo ****
* Especialista de segundo grado en Medicina Interna. Profesor auxiliar. Master en Medicina Bioenergética y Natural.
** Especialista de primer grado en Medicina Interna. Profesor auxiliar. Master en Enfermedades Infecciosas.
*** Especialista de primer grado en siquiatría. Profesor asistente.
**** Licenciado en Derecho.
Órgano de Integración para la Salud. Hospital Universitario Dr. Miguel Enríquez. Servicio de Medicina Interna

Paciente femenina de 47 años, zurda, que acudió a consulta de Bioenergía con el resultado histológico de carcinoma ductal infiltrante en una biopsia de mamaderecha, negándose a la intervención quirúrgica. A dicha paciente se le aplicó el protocolo de la línea del tiempo con el objetivo de que accediera a la emoción inconsciente que precede siempre la enfermedad.

Su conflicto consistía en que se sentía culpable de que el tío muriera, pero la emoción oculta en realidad era “rabia hacia su tío por no querer vivir”. Se finaliza el protocolo cuando se logró cambiar la emoción y colocar el recurso en el tiempo pasado, presente y futuro. Semanas más tarde se observó disminución del nódulo y se realizó la operación; el estudio histológico no arrojó células malignas. La paciente tiene 3 años de evolución satisfactoria. Se concluye que este método es ventajoso, económico, de muy fácil aplicación y que permite optimizar cualquier otra terapia.

La BioNeuroEmoción® (BNE) es un método terapéutico que llega su enseñanza a Cuba en mayo del 2009 a través del Instituto de Biodescodificación de España, en la persona del Lic. Enric Corbera Sastre. La duración del curso básico fue 18 meses, extendiéndose los cursos para laformación de docentes cubanos en este método (1). El método como tal se apoya en otras terapias destacándose los autores que a continuación mencionamos.

Dr. Hamer, inicia un cambio de paradigma, desde la década del 80 del pasado siglo XX en relación al enfoque diagnóstico y terapéutico de la enfermedad, a punto de partida del accidente sufrido por su hijo Dick Hamer que muere debido a un balazo recibido en la cubierta de un barco mientras dormía. Meses más tarde el Dr. Hamer, desarrolla un cáncer de testículo y su esposa un cáncer de mama. Esta situación lo motiva a buscar en sus pacientes circunstancias traumáticas sufridas antes de enfermar, al que llamo SHOCK. (2,3)

Tras realizar varios estudios y comprobarlo en cientos de pacientes afirma que la enfermedad tiene un sentido biológico, constituyendo un programa biológico de la naturaleza para curarnos; descubre además que cualquier enfermedad tiene dos fases: simpaticotónica y parasimpaticotónica correspondiéndose a conflicto activo y solución de conflicto respectivamente. Busca el conflicto que hay detrás de cada shock y a partir de entonces construye una cartografía órgano/ conflicto biológico que tiene también una expresión visible en la tomografía axial simple. Este hallazgo órgano-psique-cerebro se conoce en la actualidad como Tripolaridad o Tribiología sirviendo de base esta cartográfica a lo que es hoy la BNE. (2,3)

Marc Frèchert, psicólogo, oncólogo, clínico, que junto a Claude Sabhat, se preguntó ¿por qué resiento lo que resiento? Descubre que este resentir está relacionado la historia personal y/o la genealogía de cada persona. (4)

El Dr. Erickson es el gran formador terapéutico, inspirador de la programación Neurolingüística (PNL), la hipnosis, las metáforas, concibe protocolos para conocerse a sí mismo de un modo emocional y biológico, desarrollando la hipnosis que lleva su nombre. (5)

La terapia de BioNeuroEmoción también se apoya en las técnicas de la Programación Neurolingüística (PNL) y los tratamientos de Jung y su trabajo sobre el inconsciente personal.Lugar destacado ocupan también los terapeutas liderados por Anna Ancelín Schützenberger que trata magistralmente la terapia transgeneracional. (1)i

En el caso que nos ocupa utilizamos el protocolo de la línea del tiempo descrito en el primer tratado confeccionado para la Biodescodificación en la actualidad este método terapéutico recibe el nombre de BioNeuroEmoción® (BNE). (1)i

Para la BioNeuroEmoción®, la enfermedad no es estática ni proviene de fuera, es un proceso que tiene un sentido biológico, que da una respuesta biológica (afección de un órgano) a un conflicto que la mente no ha podido resolver a nivel inconsciente.

En ella se busca el psico-choque emocional, o sea el drama que vivimos y no expresamos y se guardó en nuestro inconsciente (se accede a él a través de la emoción como se vive este drama).

Uno de los aportes de la BioNeuroEmoción® también es tener en cuenta no solamente el shock descrito por Hamer sino la búsqueda de los conflictos los pequeños traumatismo de poca intensidad pero repetitivos que también son capaces de desencadenar enfermedades.

El Lic. Enric Corbera concretamente integra los diferentes métodos anteriormente mencionados y facilita un modelo de aplicación que conduce al inconsciente de la persona, nombrado Camino al inconsciente, logrando de esta manera se cambie la emoción de forma consciente, pudiendo cambiar lahistoria y realizando el aprendizaje correspondiente.

La BioNeuroEmoción® nos enseña a escuchar, nuestro cuerpo. Una escucha biológica, no psicológica. Es la búsqueda de los códigos biológicos que hay detrás de todo síntoma y la comprensión emocional que los activa, para que de esta manera se puedan descodificar y activar unos nuevos símbolos, gracias al cambio de perspectiva que el paciente obtiene en esa búsqueda. Nos enseña a acompañar a nuestro paciente a este lugar que él no quiere ir, el inconsciente, este lugar oscuro que Carl G. Jung le llamaba la sombra

La tarea principal del experto en BioNeuroEmoción es acompañar a reprogramar el cerebro emocional de manera que se adapte al presente en lugar de continuar reaccionando a situaciones del pasado. Para ello tenemos que olvidarnos de utilizar enfoques donde la razón y el lenguaje sean los protagonistas, porque éstos son muy poco permeables. Hay que utilizar métodos que nos lleven al cuerpo y sus reacciones biológicas, y determinar la influencia directa sobre el cerebro emocional.

El giro que realiza el paciente cuando experimenta la emoción oculta atrapada en su interior, se expresa por manifestaciones autonómicas apreciables por el terapeuta y guían la conducción del protocolo.

El objetivo principal de la BioNeuroEmoción® es que el cliente se haga consciente de esta emoción, que hasta el presente se mantenía oculta por razones educativas, culturales, religiosas, tabús, etc. i

Por lo tanto, la BioNeuroEmoción® desarrolla la aptitud para identificar y regular tu propio estado emocional y el de los demás, así como la aptitud de comprender el desarrollo natural de las emociones.

La BioNeuroEmoción® aborda su terapia a través del estudio de tres libros:

- La Edad Cronológica, la edad contemporánea, o sea, desde nuestro nacimiento hasta el presente.

- El Proyecto Sentido, todo lo relacionado con la concepción, antes y después de la misma, abarca hasta los 3 años de vida.

- El Transgeneracional, el estudio del árbol genealógico, la herencia inconsciente de nuestros ancestros, que repercuten hasta la tercera y la cuarta generación, excepcionalmente se han visto casos de la séptima generación.

Presentación del caso

Paciente femenina de 47 años, técnica en fisioterapia, zurda, soltera, sin hijos. Acude a consulta de Bioenergía porque en una biopsia de mama derecha presenta resultado histológico de carcinoma ductal infiltrante y la paciente se niega a la cirugía. (6,7)

La historia familiar de la paciente nos muestra que vive con su mamá y un tío, con el cual se sentía muy encariñada, encargándose personalmente de todo el cuidado del tío. Manifiesta que quería a su tío tanto o más que a su mamá. El tío enferma de un cáncer de próstata y se niega a recibir tratamiento, y muere 18 meses después del diagnóstico.

Dos meses después del fallecimiento del tío se detecta por autoexamen de mama un nódulo de mama derecha.

La paciente se coloca en la línea del tiempo para que pueda acceder a la información inconsciente, consideramos como conflicto desencadenante: el fallecimiento del tío y como conflicto programante la enfermedad del tío.

La paciente expresa sentirse triste y culpable de que el tío muriera, pero la emoción oculta en realidad es “rabia hacia su tío por no querer vivir”

Al expresar la verdadera emoción suda, palidece la piel por varios segundos, se cambia de lugar a la paciente para colocarla en un estado disociado y ser ella misma la que busque el recurso que permite sustituir la rabia por otra emoción, se hacen las correcciones asociado en el tiempo pasado, presente y futuro.

Cinco semanas más tarde se observa disminución del nódulo. Se le explica la importancia de la cirugía y los beneficios que aportaría cumplir del programa nacional del cáncer de mama. (1,2)

Finalmente se operó y la biopsia por congelación no arroja células malignas.

Se discutió mucho el caso la decisión fue seguirla cada 2 meses, no se le aplico ni radioterapia ni quimioterapia.

La paciente tiene 3 años de evolución satisfactoria.

Con relación a los conflictos de mama debemos destacar que el sentido biológico de las mamas es “alimentar” en dependencia de la lateralidad de la persona los conflictos estarán relacionados con el nido estricto (relación madre-hijo) nido ampliado (pareja, tío, hermanos y otros). (8,9)

Una mujer diestra afectará su mama derecha con personas del nido ampliado y la mama izquierda con el nido estricto, en este caso que se trataba de una paciente zurda este análisis se invierte. (10)

El hecho de que la paciente tenga el nódulo de mama en el pecho izquierdo significaba su relación madre-hijo, para ella el tío constituía el hijo que no había tenido.

Con este método también pudimos conocer que la enfermedad puede ser desencadenada por conflictos reales, imaginarios o simbólicos. En el caso que nos ocupa su tío era su hijo simbólico.

Consideramos el método de BioNeuroEmoción® ventajoso, económico, de muy fácil aplicación, que permite optimizar cualquier otra terapia.

Referencias bibliográficas

1. Corbera Enric, Marañón R. Tratado sobre Biodescodificación .Ed. Índigo, 2011: pág. 13- 22.
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EPIGENÉTICA Y ADOLESCENCIA Artículo de revisión)

EPIGENÉTICA Y ADOLESCENCIA
Dra. Cecilia Coto Hermosilla
Servicio Nacional Reumatología Pediátrica Ciudad Habana CUBA

La epigenética viene de la palabra griega epi que significa por encima, o sea por encima de la genética, y va a explicar una serie de fenómenos a los que se hará referencia en este tema. Ahora bien antes hay que hacerse las siguientes preguntas ¿somos victimas de nuestros genes? ¿Es nuestra la responsabilidad futura para nosotros y para nuestras generaciones futuras?... El 98% de los genes al nacer son perfectamente normales, solo 2% de las enfermedades son causadas por genes defectuosos ¿somos víctimas entonces de nuestra herencia? El proyecto genoma humano (PGH), declarado patrimonio de la humanidad cuenta con 30 000 genes, cuando se pensaba que eran más de 120 000 para codificar cada uno una proteína, pues no, resulta que el hombre tiene el mismo número de genes que los ratones, los gusanos, las plantas y el chimpancé. 

El gran reto al futuro es comprender que proporciona al ser humano la complejidad del inmenso repertorio conductual, la capacidad de producir acciones conscientes, la increíble coordinación física y las alteraciones ante respuestas extremas del ambiente. Antes el ADN era responsable del: cáncer, la diabetes, la ansiedad, la agresión, la obesidad, el optimismo, etc, etc y hasta de la felicidad Ahora se debe preguntar ¿controlan los genes la biología? La respuesta es NO. La activación de la expresión del gen es producto de una señal del ambiente no es una propiedad emergente del mismo gen.ANTES los genes se trasmitían inalterables de generación en generación. Las experiencias de padres y abuelos no se heredaban. Los cambios de información genética estaban reservados para conservar la especie y a lo largo de miles o de millones de años. AHORA los cambios por epigenética se trasmiten de una generación a la sucesiva, de padres a hijos , a nietos, y a bisnietos. 

La trascendencia transgeneracional de hábitos de comportamiento, riesgos de enfermar, cambios conductuales en la adolescencia ocurren por vía epigenetica Conrad Waddnigton (1905-1975) en 1942 planteó la siguiente definición de epigenética como la rama de la biología que estudia las interacciones causales entre los genes y sus productos y determina el fenotipo. Antes de la Era Cristiana, Aristóteles (384-322 AC), creía en la epigénesis o sea el desarrollo de la forma orgánica a partir de lo inorgánico. 

En el siglo XXI hay varias definiciones, como son: cualquier actividad de regulación de los genes a través de procesos químicos que NO TIENEN CAMBIOS EN EL CÓDIGO DEL ADN, pero pueden modificar el fenotipo del individuo y de su progenie. Estudio de las modificaciones heredables en la función del genoma que se realizan SIN CAMBIOS en la secuencia del ADN. Se puede comparar la epigenetica con una obra musical, la partitura seria el programa genético, la orquesta de células (los músicos), los factores epigenéticos (los instrumentos musicales). La partitura se mantiene pero las interpretaciones van a variar de acuerdo a los músicos y a los instrumentos. Eso es lo que ocurre en la epigenética la interpretación puede cambiar de una generación a otra sin cambiar el ADN. Las modificaciones epigenéticas (de los instrumentos) regulan la interpretación de la información genética. 

La epigenética juega papel importante en el desarrollo del individuo y en la aparición y evolución de las enfermedades.Los factores epigenéticos provocan cambio espacial del ADN, modificaciones de las histonas, la impronta genómica, cambios de forma de cromatina y otros fenómenos aun desconocidos. Las modificaciones bioquímicas son : Metilación,Acetilación,Fosforilación, Ubiquitinación y otras. Se sabe que un error en metilación de ADN produce un cambio de organización espacial de cromatina 

La impronta genomica se refiere a los genes que pueden modificar su funcionamiento, sin necesidad de un cambio en la secuencia de ADN, generalmente ligado a su origen parental .Un gen “imprintado” se manifiesta de una manera cuando es de origen paterno y de otra cuando proviene del gameto materno. Diferentes genes están epigenéticamente silenciados en los óvulos y espermatozoides. En el espermatozoides, todos los genes imprintados son borrados y reescritos con el patrón paterno, incluso si los genes provienen de la madre. En los óvulos, todos los imprintados son borrados y reescritos con la impronta materna, incluso si los genes vienen del padre.

El ADN esta enrollado en las histonas y por medio de las metiltransferasas, un grupo metilo se adhiere a la citosina del ADN; la que esta pegada a la guanina, y se metila el ADN por otra parte las desacetilasas quitan los tallos de las histonas y dejan una proteína compleja para ser transcripta al RNA, es en estos pasos bioquímicos donde pueden verse afectaciones que pueden dañar la salud. 

apaguen o se prendan dependen de los factores epigenéticos 

Los diferentes mecanismos epigenéticos están afectados por estos factores o procesos: el desarrollo, (útero e infancia), en el entorno químico, drogas y productos farmacológicos, en el envejecimiento y por la dieta El grupo metilo de una fuente dietética se adhiere a la citosina del ADN y lo metila, las histonas están enrolladas y compactadas y mantienen inactivo al gen, cuando viene un factor epigenético para desacetilar las histonas, estas se desenrollan y el gen queda presente y se puede activar. Por lo tanto son los factores epigenéticos los que explican como los factores ambientales intervienen en la bioquímica del genoma y pueden llevar a enfermedades como cáncer, enfermedades autoinmunes, trastornos mentales diabetes, etc.

En el año 2003 en la Universidad de Duke se realizó el experimento con los ratones Agouti, que presentan este gen que los enferma tienen pelo amarillo, son obesos y propensos a la diabetes y al cáncer. Se tomaron 2 grupos uno control y otro experimental, primero se pusieron a aparear todos estos ratones amarillos y todos nacían iguales. Se tomóun grupo control que se le mantuvo igual dieta y un grupo experimental al que se le dió una dieta diferente rica en Vit B12, colina y betaina. El grupo control con la dieta habitual tuvo ratones amarillos y gordos. Del grupo experimental con alteraciones en la dieta. Vit B12, ac. fólico, betaina, colina nacieron RATONES DELGADOS , MARRONES Y SANOS

Se determinó el estudio de los genes y eran iguales en padres e hijos. Esto quiere decir que se apagó expresión del gen agouti. Al nacer poseían el gen agouti pero no se había expresado, las sustancias quimicas de la dieta se habían fijado al gen suprimiendo la expresión. Había ocurrido la metilación del ADN, el grupo metilo se une a la citosina del ADN y cambia la expresión del gen. Los genes Agouti prendidos son amarillos, obesos, propensos al cáncer. Los ratones con genes Agouti apagados son flacos, marrones, sanos. 

Por primera vez se demuestra como el uso de complementos alimentarios en la madre puede alterar permanentemente la expresión de los genes en las crías sin alterar los genes mismos. El caso de los gemelos homocigotos es otro ejemplo importante de la epigenética, siendo uno de cada 250 nacimientos, tienen igual ADN, pero de acuerdo a las diferentes condiciones ambientales (dieta, modo de vida, enfermedades, etc.) tendrán unos genes encendidos en uno y en el otro estarán apagados, por lo tanto no son epigenéticamente iguales .Fraga et al 2005, estudió 80 grupos de gemelos, encontró modificaciones en metilación de ADN y otras diferencias epigenéticas. Hay diferencias de las marcas epigenéticas según la edad en el epigenoma lo que esta directamente vinculado con el ambiente en el que han vivido y las experiencias vitales, la dieta y sus características personales. (Figura de epigenoma en gemelos).

Cada vez hay un mayor aumento de patologías en gente más joven de cáncer, enfermedades autoinmunes, demencia, trastornos del comportamiento, patologías endocrinas, obesidad, disminución de la fertilidad entre otras. ¿Es algo subjetivo, hay un aumento real? ¿Que hacemos para reducir el riesgo para nuestra salud, derivada de la exposición a agentes tóxicos? El aumento en Europa 30 y 45 %de neoplasias infantiles en los últimos 30 años es una cifra preocupante, asi como el aumento de trastornos neurológicos y de conducta en EE.UU. En China el cambio económico en las últimas décadas ha sido acompañado de un cambio importante en la dieta y se espera la aparición de mas de 60 millones de diabéticos en los próximos años. Cada vez es mas claro que la dieta, los agentes tóxicos, y el modo de vida intervienen en la salud humana y del planeta. Los agentes que pueden afectar la epigénesis son: sustancias químicas (colorantes, preservantes glutamato monosódico, sales de nitro, etc.) metales pesados,pesticidas,hierbicidas,tabacos,derivados del petroleo,hormonas,sustancias radioactivas,farmacos.virus,bacterias, componentes de la dieta, estrés, entre otras. 

Las alteraciones epigenéticas más frecuentes en el genoma son: 

 Metilacion de ADN, adición de un grupo metilo en una citosina lo que impide la trascripción de un gen y no permite el anclaje de factores de trascripción. 

 Alteraciones de la maquinaria de metilación ADN: DNMT1 (ADN metiltransferasa), DNMT3A (ADN metiltransferasa 3 A), DNMT·3B (ADN metiltransferasa 3 B). 

 Modificación en las histonas 

 Acetilacion de lisina (desacetilasas o acetiltransferasas de histonas), efecto aumento de la trascripción 

 Fosforilación de residuos serina y treonina efecto la fosforilación del residuo de la serina 10 aumenta la transcripción 

 Metilación de residuos de lisina y arginina (metiltransferasas) aumenta o disminuye la trascripción dependiendo de su ubicación 

 Ubiquitinación de residuos lisina efecto activación transcripcional. 

Según el trabajo de Franklin TB y Mansuy IM (2009) el epigenoma es un estado epigenético de la célula. Representa el conjunto de las modificaciones de la cromatina. Es un mecanismo esencial para la regulación del genoma y depende de las modificaciones del DNA y de las histonas lo que no compromete ningún cambio en la secuencia del DNA. Los factores ambientales adversos pueden afectar no solo a los individuos directamente expuestos sino a su descendencia. El mecanismo de transmisión transgeneracional y del impacto de los factores del ambiente es de vital importancia . Los factores del entorno examinados incluyeron la exposición a tóxicos, la dieta y el cuidado postnatal y su influencia en la metilación del DNA. 

Los factores alimentarios tienen un impacto en la modulación de ADN, la ingestión de alimentos hace que vayan al tubo digestivo, se produzca el metabolismo de los nutrientes se transporten por via sanguinea, de ahí las antracinas, los folatos, la colina y otros entran en la célula, los grupos metilos se unen a la citosina del ADN y el ADN se encuentra muy metilado. Esta metilación del ADN silencia o expresa el gen. Como explica Arce en su libro Inmunología clínica y estrés (2007): El sistema psiconeuroinmunoendocrino esta integrado por el sistema nervioso central (SNC),incluyendo la psiquis, y sistema inmune, el sistema endocrino y el resto de órganos y sistemas todos integrados entre si, e interactuando con el medio ambiente. Las vías de comunicación de estos sistemas entre si son las citocinas, las hormonas y, los neurotransmisores. 

En las células de todos los órganos hay receptores para todas estas moléculas y se interrelacionan entre si formando redes moleculares que constituyen un todo único e indivisible, que forma al individuo. Las citocinas no solo son segregadas por los linfocitos sino también en parte por otros sistemas como en SNC, y el sistema endocrino. Ahora se sabe que el epigenoma es el interlocutor entre el medio ambiente y el genoma, por lo tanto es imposible no tener en cuenta los factores epigenéticos cuando se habla de la psiconeuroinmunoendocrinologia. Hay una interacción entre la molécula y la sociedad, y todos los factores intracelulares, celulares, individuales, sociales y ambientales interactúan entre si. En Octubre 2009 el grupo de Joseph Ecker y colaboradores, investigadores del Instituto de Genómica Salk de California (EEUU) elaboraron el primer mapa completo del epigenoma humano 

La adolescencia es una etapa biopsicosocial de 10 a 19 años.Es un período de transición crítico e intenso que se caracteriza por inestabilidad y desequilibrio y se demuestra por el desafío y la rebeldía del adolescente a los adultos. Existe una dicotomía entre dependencia –independencia, por una parte los adolescentes necesitan de mucho apoyo y amor y por el otro lo rechazan y piensan que son independientes, esto conlleva a conflictos familiares intensos y crónicos Francis D.D en su artículo en el Pediatrics 2009 plantea que: los procesos biológicos, psicológicos y sociales interactúan e influyen en la salud y vulnerabilidad a la enfermedad. Recientes estudios de mecanismos epigenéticos moleculares demuestran que el genoma esta sujeto a regulaciones por los contextos que lo rodean (citoplasmático, celular, orgánico y social). El desarrollo del eje de estrés es exquisitamente selectivo en la regulación por fuerzas sociales representadas al nivel del epigenoma. Los procesos epigenéticos pueden dar el eslabón perdido que nos permita entender cuanto las condiciones sociales y políticas, a lo largo de las experiencias individuales subjetivas, puede directamente alterar la expresión del gen y por ahí contribuir a observar las desigualdades sociales en la salud. El desarrollo neurogenómico da el vínculo directo entre los mundos biológicos y psicológicosocial. Paul W Franks and Charlotte Ling en 2010 dicen que la regulación epigenética esta presente en los mecanismos que intervienen en el desarrollo de la obesidad. Wang y col. examinaron la metilación del DNA en leucocitos de la sangre periférica de adolescentes flacos y obesos y compararon los patrones de metilación de ambos grupos. Los autores identificaron 2 genes que estaban metilados de forma diferente. Mathewsay col. en 2011 hacen un interesante artículo en que unen la epigenética con la psiconeuroinmunologia y dicen: las modificaciones epigenéticas determinan la conducta, modulan la respuesta al estrés y alteran la función inmune. Hay interacciones que conectan el entorno psicológico y social con el proceso epigenético que modula la expresión génica e influye en la conducta. El contexto psicosocial del ambiente puede cambiar sustancialmente la conducta y alterar la función nerviosa, endocrina e inmune.

 Los estresores pueden afectar la expresión génica por alteración del patrón epigenético de la metilación del DNA o por cambios en la estructura de la cromatina El trabajo de Borghol y col. (2012) asocia la posición socioeconómica en la infancia con la metilación del ADN del adulto. Las desventajas socioeconómicas en la infancia están asociadas a mayor morbilidad y mortalidad en la adultez. En el estudio de 40 adultos con antecedentes de malas condiciones de vida en la infancia (Estudio British Birth Cohort 1958) se valoró la metilación del DNA. El perfil de metilación de adultos tiene más asociación con la infancia pobre que con adultez pobre. La organización de estas asociaciones a través del genoma, sugiere que patrones epigenéticos bien definidos están relacionados con el ambiente de determinadas condiciones socioeconómicas en la infancia. Roth CL, 

Sathyanarayana S. en 2012 escriben: la regulación del crecimiento, la ganancia de peso del cuerpo y la maduración sexual están afectados por programación epigenética. La mayoría de los casos de trastornos energéticos son probablemente una combinación de genética y epigenética. La vida sana es imprescindible para mantener una buena salud, la alimentación, el deporte y la relajación ayudan a mantener el equilibrio molecular del organismo. El consumo de productos con conservantes, colorantes y otros aditivos químicos conspiran contra una buena salud y afectan el equilibrio mental de los niños. 

Se ha comprobado, recientemente, por Shakira Suglia y col (2013) en un trabajo con 3000 niños de 5 años que tomaban entre 1 y 4 gaseosas al día, que esto estaba estrechamente relacionado con hiperactividad, agresividad y déficit de atención. Hackman y col. (2013) encuentran un impacto en la respuesta parental temprana y la reactividad ante el estrés del adolescente; en animales las experiencias tempranas de la vida, y las conductas parentales, influyen en la reactividad al estrés en la vida futura. No se ha demostrado aun en humanos. Indirectamente este estudio demuestra su hipótesis, se tomaron niños afronorteamericanos sanos con bajas condiciones socioeconómicas estudiados a los 4 años Se le realizó medida de reactividad al estrés 11 -14 años después, por el método de medida de cortisol en saliva antes, durante y después del agente estresor y se demostró que la respuesta a la conducta parental, en etapas tempranas de la vida, predice la reactividad al estrés en la adolescencia. 

Esteller (2013) , científico español dedicado al cáncer y al estudio de la epigenética, analizó el epigenoma de recién nacidos, jóvenes de 16 años y adultos de 25 y 50 años residentes en Estados Unidos y Cataluña, tomando muestras de biobancos de esas localidades. Según refiere hay cambios evidentes en el epigenoma del córtex frontal, la zona del cerebro encargada de la conducta y de la adquisición de información. Hacerse mayor implica modificaciones importantes de nuestros interruptores genéticos: no expresamos las mismas porciones de ADN en nuestra infancia y adolescencia, lo que en parte podría condicionar nuestro cambio de conducta las señales químicas que encienden o apagan el ADN en las neuronas son distintas de las del resto del organismo. 

Este estudio aparecido en Science Julio 2013 demuestra que la rebeldía adolescente se debe a una reforma especial del cerebro. Se producen cambios en el ADN de las neuronas de forma masiva hasta los dos años y continúan en la adolescencia, etapa crítica para la aparición de enfermedades psiquiátricas La maduración del cerebro, con la formación de los circuitos que van a conformar nuestras características personales y tal vez las enfermedades neurológicas y psiquiátricas que padeceremos, comienza antes del nacimiento y se extienden hasta casi la tercera década de la vida. 

Manuel Esteller, director del programa de Epigenética y Biología del Cáncer del Instituto de Investigaciones Biomédicas de Bellvitge, ofrece importantes pistas para entender mejor los cambios que tienen lugar para la formación de los circuitos del cerebro que nos permiten pensar y aprender. Y explicaría también los llamativos cambios conductuales que tienen lugar en la adolescencia. Joseph R. Ecker, del Instituto Salk, en California,(2013) plantea que la región más evolucionada del cerebro, la corteza prefrontal, encargada de las funciones intelectuales, la conducta dirigida a objetivos y la adquisición de nuevos conocimientos, sufre modificaciones en el ADN de forma muy selectiva y dinámica desde el desarrollo fetal hasta el final de la adolescencia, periodo enel que las conexiones, o sinapsis, entre las células nerviosas están aumentando rápidamente. Estas modificaciones del ADN se denominan “epigenéticas” porque no cambian la información genética heredada de nuestros padres, pero sí determinan cómo se manifestará, por medio de marcas químicas que señalan qué genes se activarán y cuáles no. 

Esteller dice: “La metilación normal [la que ocurre en el resto del organismo] sólo cambia con las enfermedades. Y esta nueva metilación específica de las neuronas ahora descubierta va cambiando a lo largo de la vida, desde la época fetal y el nacimiento hasta la adolescencia, y se va incrementando a medida que se adquieren experiencias y aprendizajes. Puede tener que ver con la parte más rebelde de los adolescentes, porque coincide con el momento en que están acabando de fijar los patrones de expresión génica. Unos aparecen y otros desaparecen, hay un poco de inestabilidad de la expresión génica. Y coincide con un proceso que ocurre también en la adolescencia, denominado poda neuronal, por el que unas neuronas permanecen y otras son eliminadas”. Joseph Ecker colaborador con Manuel Esteller plantea que hay una segunda forma de metilación del ADN denominada "no-CG" que es casi exclusiva de las neuronas y se incrementa a medida que el cerebro madura, con un ritmo máximo hasta los dos años y otro pico en la adolescencia, convirtiéndose en la forma dominante de metilación del genoma de las neuronas. 

El trabajo, liderado por Joseph R. Ecker, del Instituto Salk, utilizó ratones y tejido cerebral humano de biobancos de Barcelona y Baltimore para comprobar que la corteza prefrontal sufre modificaciones epigenéticas (que señalan qué genes se activarán y cuáles no) en el ADN hasta el final de la adolescencia. . En esta segunda forma de metilación del ADN la C (citosina ) no le sigue una G (guanina), y se trataría de una metilación "No CG”." en el cerebro tiene lugar después de que las células se diferencian, y es muy activa durante la infancia y la adolescencia, justo coincidiendo con el periodo en el que el cerebro está madurando.Esteller agrega: “esta modificación química que comparten las neuronas y las células madre puede tener que ver con la plasticidad, o capacidad de cambio. Ocurre en células que se pueden transformar en otras [células madre] o que pueden modificar su aspecto, como las neuronas (formación de sinapsis, espinas dendríticas). Es una marca química que provoca una actividad diferente del genoma, que en las células madre lleva a células diferenciadas y el sistema nervioso central, y en concreto en el córtex prefrontal, lleva a la aparición de nuevas sinapsis” "Es interesante el hecho de que esto ocurra al final de la adolescencia, que es el momento de la vida en el que aparecen muchas enfermedades psiquiátricas: esquizofrenia, depresión, conducta suicida. Quizá puede tener que ver con estas alteraciones de la metilación inadecuada" 

Estos ultimos comentarios de los grandes cientificos de la epigenetica Esteller y Ecker, nos dejan un gran camino por descubrir para saber hasta donde todas estas reacciones bioquimicas a nivel molecular explican los cambios conductuales de los adolescentes y nos permitirán entenderlos mejor y darle consejos más convincentes a los adolescentes, a su familia y a sus profesores. 

CONCLUSIONES 

 La epigenética nos abre un nuevo campo de conocimiento del individuo. 

 Es necesario cambiar el determinismo genético por una visión más integradora de la medicina. 

 Nosotros somos responsables de nuestro futuro, del de nuestros hijos, nietos y bisnietos , además del de nuestros pacientes. 

 La epigenética es fundamental para conocer mejor los cambios de conducta de los adolescentes

 Los factores epigenéticos son los que intervienen directamente en las modificaciones químicas del genoma 

 Las orientaciones del médico sobre la dieta y la forma de vida inciden en el desarrollo de los adolescentes, y pueden ayudar al manejo familiar. 

 La integración del genoma, el epigenoma, el sistema psiconeurominmuneendocrino (PNIE) y el ambiente nos permitirá ver al individuo de forma personalizada, científica, humana y social. 

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